Imitação de sons e gestos no espelho
Brincadeiras para autista não verbal
Publicado em · Atualizado em
- Idade
- 2 a 3 anos
- Turma
- maternal I
- Tempo
- 3 a 8 min
- Preparo
- 5 min (conferir o espelho, separar objetos)
- Campo BNCC
- Corpo, gestos e movimentos
- Objetivo
- Perceber que está sendo imitada e começar a copiar uma ação com objeto, um gesto ou um som.
Materiais
- um espelho grande (o do guarda-roupa serve; se for de parede, sentem-se no chão em frente a ele)
- dois objetos iguais e barulhentos: duas colheres de pau, dois potes com tampa, dois chocalhos — um para cada um
- opcional: dois chapéus ou dois panos iguais, para a versão de gestos
Passo a passo
Antes de começar: confira se o espelho está firme. Deixe os dois objetos iguais ao alcance, um do seu lado e um do dela.
- Sentem lado a lado diante do espelho. Deixe ela olhar, bater, se aproximar por um minuto, do jeito dela.
- Copie tudo o que ela fizer, com cara animada: bateu a mão, bata a sua; fez "ba", faça "ba". Diga uma palavra: "bate!".
- Observe quando ela percebe: para, olha seu reflexo, repete para testar. Repita de novo e comemore com o corpo.
- Faça uma vez algo simples e diferente: bater a colher no pote, mão na cabeça. Diga "cabeça!" e espere 5 segundos.
- Copiou: "igual!". Se não, mostre de novo; ajuda física só uma vez, avisando antes, e pare se ela puxar a mão.
- Mantenha a proporção: muito "eu imito você", pouco "você me imita". Um convite a cada dez imitações suas.
- Encerre com tchau para o espelho e "acabou". Guardem os objetos juntos, sempre na mesma caixa.
Mais fácil / mais difícil
Mais fácil (mais apoio)
só imitação com objetos (colher no pote), que mostram o que fazer; sessões inteiras só imitando a criança; sem espelho, de frente, se ele distrai.
Mais difícil (menos apoio)
dois gestos em sequência ("mão na cabeça, mão na barriga"); gestos com sentido (tchau, beijo); sons de animais e caretas no espelho.
O que observar
- Percebe a imitação: para, olha o reflexo, testa de novo.
- Copia uma ação com objeto sem ajuda física.
- Copia um gesto do corpo depois de uma demonstração.
- Imita um som: sílaba, som de animal, entonação.
- Copia ações do dia a dia fora do espelho (mexer a panelinha, falar ao telefone).
Quando procurar um profissional: se aos 2 anos e meio a criança não copia nenhuma ação com objeto nem gesto, mesmo depois de algumas semanas de brincadeira diária, e também não aponta nem responde ao nome na maioria das vezes, procure a pediatra para encaminhar a fonoaudióloga e neuropediatra. No SUS: UBS → CAPS infantojuvenil ou Centro Especializado em Reabilitação. Pouca ou nenhuma imitação aos 2 anos, junto com outros sinais, está entre os motivos para pedir avaliação — sem esperar "para ver".
Na turma
Funciona em roda pequena de 3 crianças diante do espelho da sala: a professora imita cada criança por alguns segundos (a que bate palma, a que balança, a que faz som) e só depois propõe um gesto para todas: "agora todo mundo: mão na cabeça!". Ela não é chamada a "mostrar" nem posta na frente: é imitada e convidada como as outras. Cinco minutos, na acolhida ou antes do lanche.
Para a professora de AEE, é atividade central do atendimento individual nessa faixa. Registre no PEI, por data: se a criança percebeu a imitação (parou / olhou / testou), o que ela copiou (ação com objeto / gesto do corpo / som) e se precisou de ajuda física. Objetivo BNCC do registro: EI02CG01, com EI02EO04 para o olhar e a troca. Conte à família qual objeto e qual gesto funcionaram, para usarem os mesmos em casa.
Por que funciona
Imitar é a base de quase tudo o que a criança aprende com os outros: o gesto de tchau, o "au-au", o jeito de mexer a colher, mais tarde a palavra. No desenvolvimento típico, aos 2 anos a criança copia sem ninguém pedir — e copia justamente quem ela está olhando. Muitas crianças autistas de 2 anos ainda não imitam espontaneamente, e isso fecha uma porta importante: se ela não copia, ela aprende menos por observação e depende mais de ensino direto.
O caminho com evidência é o contrário do que a intuição sugere. Em vez de pedir "faz igual", o adulto imita a criança primeiro. É o princípio do Reciprocal Imitation Training, de Brooke Ingersoll: quando a criança percebe que está sendo copiada, ela olha, testa, repete — e começa a prestar atenção no adulto. Só depois, aos poucos, o adulto propõe algo para ela copiar. O espelho ajuda porque mostra os dois rostos ao mesmo tempo, lado a lado, sem exigir que ela olhe diretamente para você (o que, para muitas crianças autistas, é desconfortável). Ela pode ver você imitando sem virar a cabeça.
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O que é esperado nessa idade: nas primeiras semanas ela pode não copiar nada, e só perceber que está sendo imitada — isso já é ganho. Copiar uma ação com objeto costuma vir antes de copiar um gesto do corpo, e a imitação de sons vem por último. Esta página não substitui avaliação profissional.
Perguntas frequentes
Quais brincadeiras para autista não verbal ajudam a imitar?
As que começam com o adulto imitando a criança: espelho, carrinho vai-e-vem e a cantiga com gesto. A criança não verbal imita primeiro com objetos, depois com o corpo, e só por último com a boca — então não comece pedindo sons. Comece batendo a colher no pote igual a ela.
E se ela não copia nada, nem depois de semanas?
Fique no "eu imito você" e observe o passo 3: a criança que para e testa se você repete já está aprendendo, mesmo sem copiar. Aumente o exagero da sua imitação (som mais alto, gesto maior) e use objetos que fazem barulho — o retorno sonoro chama a atenção. Se em um mês não houver nenhum sinal de que ela percebe a imitação, leve essa observação à fonoaudióloga ou à terapeuta ocupacional: é um dado útil para a avaliação.
Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?
EI02CG01 (apropriar-se de gestos e movimentos nos jogos e brincadeiras) é o principal; EI02EO04 (comunicar-se buscando fazer-se compreender) é o secundário, pela troca de olhar e de turno. No plano: "Imitação recíproca no espelho (adulto imita a criança, depois propõe gesto) para imitação com objeto e do corpo — EI02CG01, campo Corpo, gestos e movimentos".
Próximo passo
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Combina com estaCócegas com pausa ("mais?")2 a 3 anos
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Equipe Atividade Kids · Material revisado por professora · Atualizado em