Gelo que derrete

Atividade de ciências para maternal

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Cartão da atividade Gelo que derrete: 2 a 3 anos, 5 min de início e 3 voltas de 2 min. Materiais: dois cubos de gelo grandes e iguais, dois pratos fundos iguais, um lugar no sol e um na sombra (ou dentro de casa, perto da janela e longe dela)
Idade
2 a 3 anos
Turma
maternal I
Tempo
5 min de início e 3 voltas de 2 min
Preparo
5 min (na véspera: congelar)
Campo BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivo
Acompanhar dois cubos de gelo, um no sol e um na sombra, e contar qual sumiu primeiro.
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Materiais

Passo a passo

  1. Na roda, mostre os dois cubos: "iguais?". Passe os dois para as crianças tocarem: "gelados".
  2. Levem juntos: um prato ao sol do pátio ("aqui está quente") e outro à sombra da sala ("aqui está fresquinho").
  3. Pergunte: "qual vai sumir primeiro?". Anote os palpites no cartaz. Diga: "vamos voltar para ver".
  4. Depois de uns minutos, façam a primeira expedição: "qual está menor?". Contorne o cubo no prato com canetinha.
  5. Façam mais duas expedições ao longo da manhã, sempre com a mesma pergunta e o contorno.
  6. Na última, o do sol virou água: "sumiu! Virou água. E o da sombra? Ainda tem um pedacinho".
  7. Na roda final, ponha um cubo no copo de água morna: "na água morna derrete rápido!".
  8. Encerre pedindo: "conta: o que aconteceu com o gelo do sol?". Uma palavra basta. Retire o que sobrou.

Mais fácil / mais difícil

Com mais apoio

Mais fácil (2 anos recém-feitos)

só o cubo no copo de água morna, que some na hora. Um cubo no prato da sala, para tocar e ver a água aparecer.

Mais difícil (perto dos 3 anos)

três lugares: sol, sombra e geladeira da cozinha da escola. Cubo embrulhado em pano e cubo sem pano no mesmo sol.

O que observar

  • Aponta o cubo menor quando você pergunta.
  • Usa uma palavra da mudança: "sumiu", "derreteu", "água".
  • Conta no fim o que aconteceu, com uma palavra ou frase.
  • Volta ao prato com interesse ou precisa ser chamada?
  • Liga o sol ao "derreteu rápido"?

Na turma

Dois pratos por grupo de 4, um no pátio ao sol e um na sala, e a turma inteira indo conferir em três expedições de 2 minutos ao longo da manhã. A expedição é a parte de que as crianças mais gostam. A professora faz a mesma pergunta em cada volta e anota a resposta de uma criança por vez no cartaz, com o contorno do cubo a cada volta. Em casa: a família pode repetir com dois cubos na janela e na mesa.

Registro por criança: aponta o menor, palavra usada, relato final. Evidência de EI02ET02.

Para o plano de aula (BNCC)

  • EI02ET02 Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Por que funciona

Aos 2 anos, a criança já tocou gelo e viu que some. O que este experimento acrescenta é a comparação no tempo: dois cubos iguais, um no sol e um na sombra, e a pergunta "qual vai sumir primeiro?". Para responder, ela precisa voltar aos pratos várias vezes e olhar — o que ensina duas coisas de uma vez: que o calor acelera a mudança, e que algumas coisas só se veem esperando. É a primeira experiência de "voltar para conferir", e a BNCC a descreve como "observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar)".

O que muda dos 2 para os 3 anos é o relato. Aos 2, ela volta ao prato, vê o cubo menor e aponta; aos 2 e meio, diz "sumiu!" ou "tá pequeno"; perto dos 3, diz "o do sol sumiu primeiro". O adulto faz a ponte: cada volta ao prato tem a mesma pergunta ("qual está menor?") e a mesma palavra ("derreteu"). A versão com o terceiro cubo na água morna mostra a mesma coisa em segundos — e fecha a ideia: quente derrete rápido.

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O que é esperado ainda não conseguir: prever qual vai derreter primeiro (a pergunta é para plantar a ideia, não para cobrar); lembrar de voltar ao prato sem que você chame; entender "por quê" (o sol esquenta) — ela vê o resultado, e é suficiente. Querer pegar o cubo e a água do prato: sim, e é parte da experiência, com a mão limpa e o cubo grande.

O que desenvolve: observação de mudança ao longo do tempo; comparação entre duas condições (sol/sombra); relato ("sumiu", "o do sol"); noção de calor como causa; paciência de cientista.

Perguntas frequentes

Qual atividade de ciências para maternal cabe entre uma coisa e outra da rotina?

O gelo que derrete: dois cubos iguais em dois pratos, um no sol e um na sombra, e três voltas de 2 minutos ao longo da manhã para ver qual está menor. A criança de 2 anos aprende a voltar para conferir e vê que o calor acelera a mudança. No fim, um cubo na água morna some em segundos e fecha a ideia. Cinco minutos de preparo e zero material comprado.

Ela não lembra de voltar para ver o gelo. Faz sentido para essa idade?

Faz, e lembrar é o seu papel, não o dela: aos 2 anos, a criança não tem noção de tempo para planejar "daqui a pouco volto". Chame para a "expedição do gelo" com um sinal fixo, e faça a mesma pergunta a cada volta. O que fica para ela é a sequência: estava grande, ficou pequeno, sumiu — e que o do sol foi primeiro. Perto dos 3, ela começa a perguntar "vamos ver o gelo?" sozinha.

Que objetivo da BNCC esta atividade trabalha e como cito no plano?

EI02ET02 (observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais — luz solar), do campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". No plano: "Gelo no sol e na sombra com expedições de observação e relato — EI02ET02; registro: interesse nas voltas, identificação do menor e relato final". As expedições marcadas no tempo (antes, depois) podem ser citadas em EI02ET06.

Próximo passo

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